Ставропольский край 
Проекты
Версия для слабовидящих
ЛДПР и новая модель патриотического воспитания
ЛДПР усиливает работу по патриотическому воспитанию в Ставропольском крае: в Пятигорске активисты включились в месячник оборонно-массовых мероприятий.
Дата
Время чтения
Просмотров
В школах Пятигорска проходит традиционный месячник оборонно-массовой работы — серия занятий и встреч, посвящённых истории и гражданской ответственности. В одной из школ города-курорта открытый урок провела руководитель городской молодёжной организации Виктория Бардащук. Речь шла о ключевых этапах формирования российской государственности — от ранних форм централизованной власти до современного устройства страны. После лекционной части школьникам предложили обсудить услышанное и ответить на вопросы по источникам и датам.
Урок прошёл без декларативных формул. Разговор строился вокруг конкретных событий и их последствий: почему принимались те или иные решения, к чему они привели, как исторический выбор отражается на настоящем. Для учащихся это стало возможностью выйти за пределы учебника и задать вопросы, которые обычно остаются за рамками программы.
Для Ставропольского края, где военная история и казачьи традиции остаются частью региональной идентичности, подобные инициативы воспринимаются как продолжение школьной программы, а не как отдельная акция. Пятигорск, административный центр Северо-Кавказского федерального округа, регулярно становится площадкой для обсуждения исторической памяти и гражданской роли молодёжи.
В региональном отделении отмечают, что поддерживают регулярные образовательные форматы — тематические уроки, встречи с ветеранами, дискуссионные клубы. По словам первого заместителя координатора Павла Дроздова: «Ключевая задача таких мероприятий — не агитация, а поддержка интереса к предмету и помощь педагогам в расширении образовательной базы».
В условиях, когда информационная среда становится всё более фрагментарной, школа остаётся редким пространством для последовательного разговора о прошлом. Итог подобных инициатив определяется не числом проведённых уроков, а тем, насколько осмысленным оказывается этот разговор для самих учеников.
